partes del telescopio meade

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telescopio meade

clasificacion de hojas

Lanceolada	Acicular	Ensiforme	Oblonga	Espatulada
Astada	Romboide	Ovalada	Cordada	Orbicular

Circular	Reniforme	Elíptica	Escamosa

clasificacion de las hojas

Clasificación de las Hojas por su Forma

Lanceolada Acicular Ensiforme Oblonga Espatulada Astada Romboide Ovalada Cordada Orbicular

Circular	Reniforme	Elíptica	Escamosa
Acintada	Deltoide	Flabeliforme	Falcada

Esquema de un microscopico

origen de la tabla periodica

El descubrimiento de los elementos

 En el siglo XVIII se conocieron numerosos nuevos elementos, los más importantes de los cuales fueron los gases, con el desarrollo de la química neumática: oxígeno (O), hidrógeno (H) y nitrógeno (N).También se consolidó en esos años la nueva concepción de elemento, que condujo a Antoine Lavoisier a escribir su famosa lista de sustancias simples, donde aparecían 33 elementos.

La noción de elmentos y las propiedades periodicas.

Lógicamente, un requisito previo necesario a la construcción de la tabla periódica era el descubrimiento de un número suficiente de elementos individuales, que hiciera posible encontrar alguna pauta en comportamiento químico y sus propiedades

La palabra "elemento" procede de la ciencia griega pero su noción moderna apareció a lo largo del siglo XVII, aunque no existe un consenso claro respecto al proceso que condujo a su consolidación y uso generalizado.

primeros auxilios

Secuencia de atención

Como toda clasificación, la secuencia de atención tiene imperfecciones, y sólo se utiliza su descripción como medio didáctico. En cada caso concreto es necesario establecer prioridades en el orden de actuaciones a realizar. Por ejemplo, cuando uno observa la escena y la víctima, desde el mismo momento de advertir el hecho está valorando con sus sentidos una serie de aspectos. Visualmente podemos tener indicios si el área es segura y si la víctima esta consciente.

Los principales pasos seguidos en un primer auxilio son los siguientes:

1. Evaluación del área

• Seguridad.
• Escena.
• Situación.

• ¿Es segura?
• ¿Cuántos lesionados hay?
• Solicitar ayuda.
• ¿Cuento con el equipo de protección necesario?

Por ejemplo, al encontrar a una persona inconsciente y con sospecha de haber recibido una descarga eléctrica o electrocución. La persona que va a atender debe estar segura que no será otra víctima. Si es seguro, brindará la atención. De otro modo, debe llamar al personal especializado en ayuda, sin exponerse.

2. Evaluación inicial del paciente

1. Valoración de la consciencia: Se preguntará a la víctima cómo está, como se encuentra. Si contesta es símbolo inequívoco de que respira y tiene pulso. En caso que no conteste pellizcar levemente en los hombros, si reacciona, seguir la conducta anterior; en caso negativo, llamar a los servicios de emergencias cuanto antes.

Una manera rápida de valorar la conciencia es determinar si responde o no

• Alerta. Está despierto, habla.
• Verbal. Responde al llamado, cuando alzamos la voz y lo llamamos ¡¿Cómo esta?!
• Dolor. Responde al dolor, le pellizcamos y reacciona con gestos o gruñidos.
• Inconsciente. No responde.

2. Valoración neurológica mediante la escala de Glasgow: evaluación de la respuesta motora

• • Tiene los ojos abiertos.
    • a) Nunca. 1
    • b) Solo al estimulo doloroso. 2
    • c) Con estimulo verbal. 3
    • d) De manera espontánea. 4
  • respuesta verbal.
    • a) Sin respuesta. 1
    • b) No comprensible. 2
    • c) Incoherencia. 3
    • d) Habla desorientado. 4
    • e) Habla orientado. 5
  • respuesta motora.
    • a) No responde. 1
    • b) Extensión ante el estimulo. 2
    • c) Flexión anormal. 3
    • d) Retira ante el estimulo. 4
    • e) Localiza el foco doloroso. 5
    • f) Respuesta voluntaria. 6

• Valoración de la escala
• 15 puntos............paciente en estado normal.
• 15-14 puntos.........traumatismo craneal leve.
• 13-9 puntos..........traumatismo craneoencefálico moderado.
• inferior a 9 puntos.....traumatismo craneoencefálico grave.

3. Valoración de la respiración.

Nos acercaremos a la boca de la víctima con la mejilla e intentaremos sentir el aliento a la vez que dirigimos la mirada al tórax (si respira se moverá). Es importante destacar que en caso de que exista respiración, hará falta explorar el pulso ya que puede o no tenerlo.

• • Ver: Miramos el tórax, se eleva o no, si se eleva y baja respira.
  • Escuchar: Con el oído escuchamos el sonido de la respiración.
  • Sentir: Con los dedos índice y medio sentimos el pulso carotídeo (a un lado de la tráquea) de la víctima.

Activar el sistema médico de emergencias o urgencias.

3. Solicitar ayuda a personal de la emergencia. Números de teléfono de emergencias: ambulancias, bomberos, policía, tránsito y otros servicios en caso de emergencia. El número de teléfonos 112 es prácticamente universal para solicitar auxilio (en EEUU es 911; en México, Cruz Roja Mexicana 065; en Colombia, Cruz Roja 132; Policía Nacional del Perú, 105; Bomberos Voluntarios del Perú, 116; En Guatemala, Bomberos Voluntarios 122 y Municipales 123; Servicio De Emergencia Nacional de Venezuela, 171; En Paraguay, Cuerpo de Bomberos Voluntarios del Paraguay, 132; Servicio de Emergencias Médicas Extrahospitalares, 141; Policía Nacional, 911. En Colombia se establece 123 como linea a toda emergencia).

4. Valoración del pulso.

Existen múltiples lugares donde buscarlo, se dividen en dos grupos:

Pulso central: Las arterias carótidas, situadas a ambos lados de la nuez de Adan en una pequeña depresión, en la garganta; para sentirlo presionar levemente con los dedos índice y mayor, nunca con el pulgar (sentiríamos nuestro propio pulso). Las arterias femorales, situadas en la región inguinal, en la raíz del muslo. Sentiremos el pulso en nuestros dedos.

Pulso periférico: Otros lugares para identificar el pulso pueden ser las arterias radiales, en la cara interna de la muñeca. Menos recomendables ya que en caso de accidente y pérdida del conocimiento, la sangre se redistribuye hacia los órganos vitales, y no a las extremidades por lo que a veces este método puede resultar engañoso.

En caso de no encontrar pulso, iniciar el masaje cardiaco, es decir la reanimación cardiopulmonar

Los padres de familia no deben dejar al alcance de niños y adolescentes ningún tipo de tóxico, ya sean productos químicos de uso común en el hogar o medicamentos y así evitar que éstos los ingieran por accidente o de forma intencional.

que hacer en caso itoxicacion

La primera reacción de una madre cuando su hijo tomó alguna sustancia química es provocarle vómito, o darle algo de comer, como ocurre, incluso, entre obreros acostumbrados a manejar elementos tóxicos, cuando lo debido es acudir de inmediato con el médico para evitar un peligro de muerte.

En el momento en que se descubre que una persona ingirió productos de limpieza, pinturas y venenos, medicamentos y estimulantes, no hay que provocar vómito ni darle nada de beber o comer, ya que eso agravaría las quemaduras en la boca o el tubo digestivo, incluso, podría dañar los pulmones.

Los más afectados

 

Los menores de cinco años y los adolescentes son los grupos de población más afectados, por esa clase de intoxicaciones. Los pequeños ingieren accidentalmente productos de limpieza, ya que en su intento por conocer lo que les rodea suelen llevarse las botellas que los contienen a la boca, quizá por creer que son refrescos u otras bebidas, explica.

Bombas de tiempo

 

La sosa cáustica y los productos para destapar cañerías como el amoniaco, cloro y otros químicos de limpieza, los derivados del petróleo como gasolina, thinner y aguarrás -cuyos envases son de atractivos colores llamativos o botellas de refrescos-, son los tóxicos que más ingieren accidentalmente los infantes.

etiquetas de producto quimico

etiquetas de producto quimico

Normas Generales De Laboratorio

Normas Generales

• 
  
  
  No fumes, comas o bebas en el laboratorio.
• 
  
  
  Utiliza una bata y tenla siempre bien abrochada, así protegerás tu ropa.
• 
  
  
  Guarda tus prendas de abrigo y los objetos personales en un armario o taquilla y no los dejes nunca so­bre la mesa de trabajo.
• 
  
  
  No lleves bufandas, pañuelos largos ni prendas u objetos que dificulten tu movilidad.
• 
  
  
  Procura no andar de un lado para otro sin motivo y, sobre todo, no corras dentro del laboratorio.
• 
  
  
  Si tienes el cabello largo, recógetelo.
• 
  
  
  Dispón sobre la mesa sólo los libros y cuadernos que sean necesarios.
• 
  
  
  Ten siempre tus manos limpias y secas. Si tienes alguna herida, tápala.
• 
  
  
  No pruebes ni ingieras los productos.
• 
  
  
  En caso de producirse un accidente, quemadura o lesión, comunícalo inmediatamente al profesor.
• 
  
  
  Recuerda dónde está situado el botiquín.
• 
  
  
  Mantén el área de trabajo limpia y ordenada.
  Normas para manipular instrumentos y productos  
  

  • 
    
    Antes de manipular un aparato o montaje eléctrico, desconéctalo de la red eléctrica.
  • 
    
    No pongas en funcionamiento un circuito eléctrico sin que el profesor haya revisado la instalación.
  • 
    
    No utilices ninguna herramienta o máquina sin conocer su uso, funcionamiento y normas de seguridad específicas.
  • 
    
    Maneja con especial cuidado el material frágil, por ejemplo, el vidrio.
  • 
    
    Informa al profesor del material roto o averiado.
  • 
    
    Fíjate en los signos de peligrosidad que aparecen en los frascos de los productos químicos.
  • 
    
    Lávate las manos con jabón después de tocar cualquier producto químico.
  • 
    
    Al acabar la práctica, limpia y ordena el material utilizado.
  • 
    
    Si te salpicas accidentalmente, lava la zona afectada con agua abundante. Si salpicas la mesa, límpiala con agua y sécala después con un paño.
  • 
    
    Evita el contacto con fuentes de calor. No manipules cerca de ellas sustancias inflamables. Para sujetar el instrumental de vidrio y retirarlo del fuego, utiliza pinzas de madera. Cuando calientes los tubos de ensayo con la ayuda de dichas pinzas, procura darles cierta inclinación. Nunca mires directamente al interior del tubo por su abertura ni dirijas esta hacia algún compañero.
  • 
    
    Todos los productos inflamables deben almacenarse en un lugar adecuado y separados de los ácidos, las bases y los reactivos oxidantes.
  • 
    
    Los ácidos y las bases fuertes han de manejarse con mucha precaución, ya que la mayoría son corrosivos y, si caen sobre la piel o la ropa, pueden producir heridas y quemaduras importantes.
  • 
    
    Si tienes que mezclar algún ácido (por ejemplo, ácido sulfúrico) con agua, añade el ácido sobre el agua, nunca al contrario, pues el ácido «saltaría» y podría provocarte quemaduras en la cara y los ojos.
  • 
    
    No dejes destapados los frascos ni aspires su contenido. Muchas sustancias líquidas (alcohol, éter, cloroformo, amoníaco...) emiten vapores tóxicos.